Dyslexie betekent dat ze op school meestal worden beschuldigd van luiheid, gestraft met lagere cijfers en voortdurend bekritiseerd. Ondertussen hebben dyslectici professionele hulp nodig. Ze kunnen niet vloeiend lezen, ze maken zelfs een paar spelfouten in één zin. Dyslectische kinderen verwarren woorden die op elkaar lijken en letters die op elkaar lijken en schrijven als "kippenklauw".
Dyslexieu Janka werd bekend op de kleuterschool. De jongen die het heel vaak wist was beter dan zijn leeftijdsgenoten, slim en uitgesproken, hij kon nauwelijks lezen, schreef slecht en kon sommige letters niet onderscheiden. De leraar, die de symptomen van dyslexiebij het kindzag, adviseerde de ouders om met hem naar een psycholoog te gaan. Niet alle dyslectische kinderen hebben zoveel geluk als Janek. Niet iedereen heeft vroeg genoeg specifieke lees- en schrijfproblemen om toekomstige leerproblemen te corrigeren. Dyslectische therapeuten zijn van mening dat er in elke klas minstens één student is die de hulp van een specialist nodig heeft. Zonder dit kan hij neurotisch worden en ontmoedigd raken om te leren.
Dyslexie - een defect in de genen
Over de oorzaken van dyslexie zijn de meningen verdeeld. Een van de concepten gaat over de mogelijkheid om dit defect te erven (de genen die verantwoordelijk zijn voor het optreden ervan zijn recentelijk gelokaliseerd), een ander - over microschade aan hersencellen die mogelijk is opgetreden tijdens de zwangerschap of bevalling. Dit is waarschijnlijk de reden waarom kinderen die bij de geboorte minder dan 7 scoren op de Apgar-schaal vaak dyslectisch zijn. Weer andere hypothesen gaan ervan uit dat de oorzaak van het defect ligt in hormonale stoornissen, en meer specifiek in de overproductie van testosteron in de prenatale periode. De oorzaak van dyslexie kunnen ook ontwikkelingsstoornissen van het centrale zenuwstelsel of het ontbreken van dominantie van een van de hersenhelften zijn.
Dyslexie: de belangrijkste vroege diagnose
Hoe eerder u merkt dat uw kind schrijf- of leesproblemen heeft, hoe gemakkelijker het zal zijn om hem te helpen. Helaas is er niet één eenvoudige test die nauwkeurig kan bepalen of een leerling dyslectisch is of niet. Veel hangt dus af van de scherpzinnigheid van ouders en leerkrachten. Als ze merken dat wetenschap ongebruikelijke problemen voor het kind veroorzaakt, is het beter om het niet te negeren en een specialist te bezoeken in het dichtstbijzijnde psychologische en pedagogische adviescentrum, de afdeling van de Poolse Vereniging vanDyslexie of GGZ klinieken voor kinderen en jongeren. Indien tests die de algemene intellectuele capaciteiten van het kind beoordelen en tests, incl. pediatrische, oogheelkundige, laryngologische en logopedie zullen geen misvormingen vertonen, we hebben waarschijnlijk te maken met dyslexie. De specialist beveelt vervolgens passende oefeningen aan, die onder toezicht van de therapeut en thuis worden uitgevoerd (ouders worden getraind). Ze nemen meestal de vorm aan van spelletjes en activiteiten, zodat ze niet vermoeiend zijn voor het kind. Een peuter die verdacht wordt van dyslexie dient uiterlijk een jaar voor aanvang van de kleuterklas naar een psycholoog te gaan. Het komt voor dat een specialist suggereert dat de dyslectische peuter later naar school moet. Het is de moeite waard om deze suggestie serieus te nemen, omdat extra maanden van intensieve therapie hem kunnen helpen om de vaardigheden van zijn leeftijdsgenoten te evenaren.
BelangrijkSpecialisten onderscheiden verschillende soorten lees- en schrijfstoornissen. Ze kunnen afzonderlijk verschijnen of gecombineerd worden.
Dyslexie- problemen met vloeiend lezen, vaak gecombineerd met problemen met schrijven.Hyperdyslexie- onvermogen om begrijpend te lezen, ondanks de techniek van het lezen onder de knie te hebben.Dysorthografie- moeilijkheden bij het beheersen van de juiste spelling (spelling).Dysgrafia- problemen met kalligrafie, d.w.z. lelijk handschrift, moeilijk te lezen
Dyslexiecertificaat vereist
Helaas komt het voor dat ondanks de therapie een kind toch in de problemen zit. Schoolfalen wordt ook ervaren door studenten bij wie dyslexie pas tijdens hun studie wordt vastgesteld. Om hen te helpen hun opleiding zonder stress voort te zetten, moeten ouders een speciaal certificaat verkrijgen dat het bestaan van het defect bevestigt en de school informeert dat het kind speciale heropvoedingsklassen volgt. Certificaten worden uitgegeven door psychologische en pedagogische adviescentra (ook niet-openbare centra aanbevolen door VH). Op basis hiervan moet de school dyslexie op een speciale manier behandelen: niet om werken uit de Poolse taal te beoordelen op spel- of interpunctiefouten, om meer tijd te geven om de tekst van het bord of boek te herschrijven, om de tekst met begrip of testen te doen. Tijdens de examens moet de docent de instructie twee keer hardop voorlezen en moet de commissie meer tijd geven om de scriptie te schrijven. Heropvoedingslessen voor dyslectici worden individueel of in kleine groepen (2 - 3 personen) gegeven. Ze worden georganiseerd door scholen of psychologische en pedagogische begeleidingscentra. Het is ook erg belangrijk dat ouders meedoen aan het heropvoedingsproces door thuis met hun kinderen te oefenen. Het is moeilijk te zeggen hoe lang een dergelijke therapie duurt. Sommige kinderen hebben het nodig om met een probleem om te gaanminder, anderen veel meer tijd. Het is de therapeut die beslist wanneer het tijd is om te stoppen. Goed beheerde dyslectici halen gemakkelijk de school af, en vaak ook van het hoger onderwijs.
Dyslexie: tekenen die u niet mag negeren
- Kleine baby: kruipt niet, begint laat te lopen, begint laat te praten, bouwt verkeerde zinnen
- Peuter: heeft problemen met het leren van rijmpjes, zijn tekeningen zijn niet erg gedetailleerd, hij verwart zijn rechter- en linkerhand, kan geen knopen vastmaken.
- Kleuterkind: heeft problemen met lezen, onderscheid maken tussen soortgelijke klanken (bijv. f-w, p-b), woorden opsplitsen in lettergrepen, regels onthouden, tijdsoriëntatie.
- Een leerling uit de eerste klas van de basisschool: heeft problemen met het maken van langere uitspraken, bij het lezen van verwarde letters van een vergelijkbare vorm (bijv. a-o, m-n, b-d, g-p, n-u, m-w), slaat letters over tijdens het schrijven , laat punten, streepjes of staarten weg, maakt grammaticale en spelfouten, schrijft slecht, heeft moeite met het leren van de tafel van vermenigvuldiging.